The curator

Répartition indicative des postes offerts aux concours de recrutement d'enseignants de la session 2026

Ghislain Chasme — 2026-02-01T12:58:24Z

Vous trouverez sur devenirenseignant.gouv.fr le nombre de poste ouverts pour les concours de recrutement des personnels exerçant en établissement scolaire : Capes, Capeps, Capet, CAPLP, Agrégations, CPE, PsyEn.

Voir en ligne : Répartition indicative des postes offerts aux concours de recrutement d'enseignants de la session 2026 | devenirenseignant.gouv.fr

Rapport. L'intelligence artificielle dans les établissements scolaires, sur le plan administratif et pédagogique

Ghislain Chasme — 2026-01-21T11:25:50Z

Ce rapport de l'Inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche examine la place de l'intelligence artificielle (IA) dans les établissements scolaires français, tant sur le plan pédagogique qu'administratif. Il constate que, malgré un intérêt fort pour l'IA parmi les enseignants, les cadres et les élèves, les usages restent encore ponctuels, dispersés et peu encadrés, souvent dépendants d'initiatives individuelles plutôt que d'une stratégie systémique.
Les auteurs soulignent que les élèves s'approprient rapidement des outils d'IA, ce qui interpelle les pratiques didactiques, l'évaluation et la pédagogie. Ils mettent en lumière la nécessité d'un cadre clair, éthique et juridique, ainsi qu'un renforcement significatif de la formation des enseignants et des cadres pour un usage raisonné et efficace de ces technologies.

Parmi les recommandations principales figurent la création d'un curriculum d'éducation à l'IA pour tous les élèves, une formation massive des enseignants, une meilleure coordination nationale et académique, et une gouvernance de l'IA intégrée au cœur des établissements. Le rapport appelle aussi à un modèle économique durable pour déployer des outils adaptés et éviter que l'IA n'accentue les inégalités éducatives.

Voir en ligne : Rapport. L'intelligence artificielle dans les établissements scolaires, sur le plan administratif et pédagogique. À télécharger depuis le site du ministère de l'Éducation nationale

Document. IA pour les enseignants : un manuel ouvert

Ghislain Chasme — 2026-01-15T11:25:59Z

IA pour les enseignants : un manuel ouvert, est un document issu du projet Erasmus+ IA4T. Destiné aux enseignants, il explore les apports possibles de l'IA et les défis qu'elle pose et vise à les accompagner dans la compréhension et l'intégration de l'intelligence artificielle dans leurs pratiques pédagogiques. Il s'adresse à tous les niveaux d'enseignement et cherche à démystifier les concepts clés de l'IA (ses principes de fonctionnement, ses possibilités et ses limites, ...) pour permettre aux enseignants de l'utiliser de manière éclairée en classe.
Les auteurs, Colin De la Higuera et Jotsna Iyer proposent des explications, des exemples d'applications pédagogiques et des pistes de réflexion sur les enjeux éthiques, notamment en matière de données, de transparence et de biais potentiels. Ils insistent sur l'importance d'une utilisation critique et responsable de l'IA, en montrant comment ces dispositifs peuvent soutenir la différenciation pédagogique, l'aide individualisée aux élèves et la création d'activités innovantes.
Ce document est aussi une invitation à réfléchir sur les transformations des pratiques enseignantes à l'ère du numérique, en privilégiant l'accompagnement des élèves vers une compréhension active et critique des technologies plutôt que leur simple utilisation.

Voir en ligne : IA pour les enseignants : un manuel ouvert

Le plurilinguisme à l'école : une richesse invisible à reconnaître

Ghislain Chasme — 2026-01-13T10:38:31Z

Sophie Othman souligne ici que le plurilinguisme est une réalité fréquente dans l'école française : près d'un élève sur cinq entend régulièrement une langue autre que le français à la maison. Pourtant, cette diversité linguistique reste largement invisible dans les pratiques scolaires et n'est souvent pas valorisée en tant qu'atout éducatif. La langue familiale est parfois perçue comme un obstacle, ce qui peut conduire certains élèves à intérioriser l'idée que leur langue d'origine n'a pas de valeur scolaire. Ce manque de reconnaissance peut fragiliser le lien à l'école, aux apprentissages et même à la société. La chercheure rappelle que l'École de la République s'est historiquement construite autour d'un modèle linguistique centré sur le français, marginalisant les langues régionales et celles issues de l'immigration. Elle invite à repenser les pratiques éducatives pour mieux reconnaître et valoriser le plurilinguisme comme une richesse, en en faisant un levier pour le développement des élèves.

Voir en ligne : Le plurilinguisme à l'école : une richesse invisible à reconnaître

L'éducation, la formation des enseignants et l'apprentissage de l'intelligence artificielle : un aperçu des questions clés – Éducation, numérique et recherche

Ghislain Chasme — 2026-01-12T19:54:34Z

Dans ce billet publié sur le blog Éducation, numérique et recherche, Colin de la Higuera propose une réflexion sur l'importance croissante de l'intelligence artificielle (IA) dans nos sociétés et sur les implications pour l'éducation. Il soutient que, même si il est peut-être encore tôt pour enseigner l'IA de façon extensive, il est essentiel de développer chez tous des compétences fondamentales modélisées en cinq piliers : compréhension des données, pensée algorithmique, gestion de l'incertitude, pensée critique et réflexion sur l'impact social de l'IA.
Le chercheur souligne que l'IA influence déjà de nombreux domaines et que l'éducation doit s'adapter pour former des citoyens capables de comprendre, utiliser et questionner ces technologies. Il insiste particulièrement sur la nécessité de former les enseignants, afin qu'ils puissent accompagner les élèves dans ce nouveau contexte numérique en constante évolution.

Voir en ligne : L'éducation, la formation des enseignants et l'apprentissage de l'intelligence artificielle : un aperçu des questions clés – Éducation, numérique et recherche

L'intelligence artificielle dans l'éducation (Académie de Paris)

Ghislain Chasme — 2026-01-06T12:07:27Z

La page L'intelligence artificielle dans l'éducation issue de l'Académie de Paris présente les enjeux et les usages de l'IA dans le système éducatif. On y trouve un état des lieux de l'IA en éducation, qui s'appuie notamment sur deux documents :
– IA pour les enseignants : un manuel ouvert, un document issu du projet Erasmus+ IA4T. Destiné aux enseignants, ce document explore les apports possibles de l'IA et les défis qu'elle pose.
– Intelligence artificielle et éducation : apports de la recherche et enjeux pour les politiques publiques, un document du ministère de l'Éducation nationale destiné aux décideurs publics.
L'Académie de paris présente également ici des outils et services numériques basés sur l'IA pour accompagner les apprentissages et personnaliser le parcours des élèves en cycle 2 (ADAPTIV'MATH, MATHIA, SMART ENSEIGNO ou encore Lalilo et NAVI) et en seconde (MIA seconde). Enfin, la page aborde la réflexion sur la place de l'IA dans l'éducation, en soulignant l'importance de principes éthiques et de la réduction des inégalités dans son intégration.

Voir en ligne : L'intelligence artificielle dans l'éducation | Académie de Paris

37ème Semaine de la presse et des médias | CLEMI

Ghislain Chasme — 2025-12-18T10:24:20Z

Sur le site du CLEMI, la page dédiée à la Semaine de la presse et des médias qui a lieu tous les ans la 3ème semaine de mars.
Dès janvier, les établissements scolaires sont invités à s'inscrire pour recevoir des numéros de périodiques cette semaine-là : de quoi organiser des activités pour sensibiliser les élèves aux médias d'information.
Un dossier pédagogique permet de se préparer...

Voir en ligne : 37ème Semaine de la presse et des médias | CLEMI

Devenir enseignant : une identité professionnelle à façonner

Ghislain Chasme — 2025-10-14T18:48:23Z

"Depuis une dizaine d'années, les démissions d'enseignants progressent, particulièrement du côté des personnes débutant dans le métier. Pour enrayer ce phénomène, il importe de mieux comprendre comment se développent le sentiment d'identité professionnelle et les facteurs qui interviennent dans sa construction."

Voir en ligne : Devenir enseignant : une identité professionnelle à façonner. À lire sur The Conversation

La cybersécurité dans les programmes d'enseignement, 1er et 2nd degrés (PDF)

Ghislain Chasme — 2025-10-14T18:48:20Z

L'éducation à la cybersécurité peut s'effectuer en prenant appui sur les programmes d'enseignement du premier degré et du second degré. le document ci-dessous, proposé par le site Éduscol, fait le lien entre l'éducation à la cybersécurité et les programmes des différentes disciplines d'enseignement.

Cybersécurité dans les programmes

Enquête Éducation nationale sur les connaissances en matière de cybersécurité des élèves du cycle 3 (PDF)

Ghislain Chasme — 2025-10-14T18:48:18Z

Quelles connaissances ont les élèves du cycle 3 de la notion de cybersécurité ? Cette infographie qui émane du ministère de l'Éducation nationale fait état des résultats d'une étude menée auprès d'élèves de 9-12 ans (CM1 à la 6e).

Voir en ligne : À télécharger depuis le site du ministère de l'Éducation nationale