Accueil > Mots-clés > Tags > En débat

En débat

Articles

  • Article de revue. Éthique de l’IA dans l’enseignement supérieur et le recrutement : étude comparative des enjeux éthiques liés à l’usage de l’intelligence artificielle générative par les étudiants et les recruteurs
    31 mars, par Ghislain Chasme

    Dans la revue Communication, technologies et développement, Koba Pascal Ohounlome analyse les enjeux éthiques liés à l’usage de l’intelligence artificielle générative dans deux contextes distincts : l’enseignement supérieur et le recrutement. Il propose une approche comparative visant à mettre en lumière les similitudes et les différences dans les problématiques éthiques rencontrées par les étudiants et les recruteurs face à ces technologies.
    Dans le domaine universitaire, l’IA générative (…)

  • Réseaux sociaux : une hyper-conscience de soi qui amplifie le mal-être des jeunes ?
    1er décembre 2025, par Ghislain Chasme

    Sur le site The Conversation, Caroline Rouen-Mallet, Pascale Ezan et Stéphane Mallet mettent en lumière comment l’omniprésence des réseaux sociaux transforme les préoccupations intimes (corps, santé mentale, ...) en débats publics permanents. Cette exposition constante pousse les jeunes à s’auto-surveiller, à se comparer et à redouter toute différence, ce qui accentue anxiété, troubles alimentaires ou encore sentiment d’isolement. Ce phénomène normalise l’idée selon laquelle le bien-être (…)

  • Article. Pourquoi se fait-on tatouer ?
    11 mars, par Ghislain Chasme

    Dans cet article publié sur The Conversation, Joan Tahull Fort s’interroge sur les raisons qui poussent de plus en plus de personnes à se faire tatouer, alors même que nous vivons dans une époque marquée par la rapidité et les tendances éphémères. Le tatouage apparaît ainsi comme un paradoxe : il consiste à inscrire quelque chose de permanent sur son corps dans une société dominée par l’instantanéité et le changement. Pour comprendre ce phénomène, le chercheur mobilise des perspectives (…)

  • En débat. Baisse de la lecture des jeunes ou angoisse des adultes ? - Livres Hebdo
    21 décembre 2025, par Ghislain Chasme

    Sur LIVRESHEBDO, Claude Poissenot remet en question l’idée que les jeunes lisent moins. L’inquiétude actuelle est alimentée par la réduction du pass Culture, qui avait permis aux jeunes d’acheter des livres et de se définir comme lecteurs, et par les discours tenus au Salon du livre jeunesse. Pourtant, selon les données du Centre national du livre, la baisse de lecture est surtout observée chez les 35-64 ans, et non chez les plus jeunes. L’auteur suggère que les peurs sur la lecture juvénile (…)

  • Article Utiliser ChatGPT, est-ce tricher ? Réflexions sur la fraude étudiante à l’ère des IA génératives
    12 janvier, par Ghislain Chasme

    Jean-François Cerisier propose ici une analyse critique de l’usage massif des IA génératives par les étudiants, qui oblige à redéfinir la notion même de fraude académique et à reconfigurer les pratiques d’évaluation dans l’enseignement supérieur. Il montre que la triche est difficile à mesurer, les outils de détection étant peu fiables, et que l’IA transforme profondément la relation au savoir, posant un problème structurel plutôt qu’un simple cas de fraude. Pour répondre à ce défi, il (…)

  • Article. La science ouverte comme alternative à la captation du savoir par les plateformes
    20 mars, par Ghislain Chasme

    Dans ce papier publié dans le dernier numéro de la revue tic&société, Clara Galliano analyse les enjeux contemporains de la science ouverte face aux dynamiques de captation des connaissances par des acteurs privés, en particulier dans le contexte du capitalisme de plateforme. La chercheuse met en lumière les tensions entre, d’une part, une volonté de diffusion libre et collaborative des savoirs scientifiques et, d’autre part, des logiques économiques fondées sur l’appropriation et la (…)

  • L’intelligence artificielle dans l’éducation (Académie de Paris)
    6 janvier, par Ghislain Chasme

    La page L’intelligence artificielle dans l’éducation issue de l’Académie de Paris présente les enjeux et les usages de l’IA dans le système éducatif. On y trouve un état des lieux de l’IA en éducation, qui s’appuie notamment sur deux documents : IA pour les enseignants : un manuel ouvert, un document issu du projet Erasmus+ IA4T. Destiné aux enseignants, ce document explore les apports possibles de l’IA et les défis qu’elle pose. Intelligence artificielle et éducation : apports de la (…)

  • La fraternité, une valeur qui rassemble ou qui exclut ? Retour sur une histoire et ses ambiguïtés
    18 décembre 2025, par Ghislain Chasme

    Arthur Duhé s’intéresse ici à la notion de Fraternité, terme central de la devise de la République française, en soulignant ses ambiguïtés historiques et politiques. Plus qu’un simple principe moral, la fraternité est une « métaphore forte » qui a évolué depuis la Révolution française jusqu’à son inscription constitutionnelle récente après des décisions comme celle du Conseil constitutionnel dans l’affaire Cédric Herrou. La Fraternité peut rassembler, en symbolisant la solidarité entre (…)

  • Boîte à outils. Comment lutter contre la désinformation sur les sites de presse ?
    21 janvier, par Ghislain Chasme

    Sur Prof&Docs, le site des document@listes de l’académie de Besançon, Stéphane Fontaine explique que la désinformation consiste à diffuser volontairement de fausses informations pour tromper ou influencer. Il met en garde contre la prolifération de contenus générés par intelligence artificielle et présente des outils comme l’extension pour le navigateur Firefox « Alerte sur les sites GenAI » pour repérer ces contenus. Il propose également une boîte à outils et des ressources pour (…)

  • Article. Comment savoir si je parle à un chatbot ?
    20 mars, par Ghislain Chasme

    Dans The Conversation, Zeling Zhong s’intéresse à une question devenue centrale à l’ère de l’intelligence artificielle : comment savoir si l’on échange avec un être humain ou avec un chatbot. Avec les progrès rapides des modèles conversationnels, la frontière entre les deux devient de plus en plus difficile à distinguer. Par exemple, certains systèmes récents parviennent à convaincre une majorité d’évaluateurs qu’ils sont humains lors de tests d’interaction. Cette évolution crée une (…)