The curatorJimmy Bordarie et Audrey Damiens examinent ici le phénomène d’illectronisme chez les jeunes, c’est-à-dire le manque de compétences numériques de base malgré l’idée reçue selon laquelle ils seraient naturellement à l’aise avec le numérique. Les auteurs s’appuient notamment sur une étude de l’Observatoire Pix montrant que moins de la moitié des étudiant·es maîtrisent les compétences numériques attendues en fin de licence, ce qui remet en question le mythe du digital native.
L’illectronisme (…)
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Illectronisme : les difficultés des jeunes face au numérique
29 janvier, par Ghislain Chasme -
Article. Les Fake News au prisme des théories sur les rumeurs et la propagande
25 janvier, par Ghislain ChasmeDans ce papier, Florian Dauphin analyse la notion de fake news à partir des recherches historiques et théoriques sur les rumeurs et la propagande, pour montrer que l’expression est souvent utilisée de façon confuse et limitée si elle n’est pas replacée dans ces cadres conceptuels bien établis. L’auteur soutient que si les fake news attirent aujourd’hui l’attention des médias, des personnages politiques et du grand public, notamment à l’ère des réseaux sociaux, elles ne constituent pas un (…)
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Extension pour le navigateur Firefox. Alerte sur les sites GenAI
21 janvier, par Ghislain ChasmeL’extension « Alerte sur les sites GenAI » pour le navigateur Firefox affiche une alerte lorsque l’utilisateur visite un site dont les articles semblent générés partiellement ou totalement par une intelligence artificielle, selon une base de données maintenue par Next.ink. Une fois installée, elle fonctionne automatiquement et affiche un message si le site visité figure dans cette base. L’extension, développée par Sébastien Gavois, permet également de signaler des sites suspects ou de (…)
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Boîte à outils. Comment lutter contre la désinformation sur les sites de presse ?
21 janvier, par Ghislain ChasmeSur Prof&Docs, le site des document@listes de l’académie de Besançon, Stéphane Fontaine explique que la désinformation consiste à diffuser volontairement de fausses informations pour tromper ou influencer. Il met en garde contre la prolifération de contenus générés par intelligence artificielle et présente des outils comme l’extension pour le navigateur Firefox « Alerte sur les sites GenAI » pour repérer ces contenus. Il propose également une boîte à outils et des ressources pour (…)
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Rapport. L’intelligence artificielle dans les établissements scolaires, sur le plan administratif et pédagogique
21 janvier, par Ghislain ChasmeCe rapport de l’Inspection générale de l’éducation, du sport et de la recherche examine la place de l’intelligence artificielle (IA) dans les établissements scolaires français, tant sur le plan pédagogique qu’administratif. Il constate que, malgré un intérêt fort pour l’IA parmi les enseignants, les cadres et les élèves, les usages restent encore ponctuels, dispersés et peu encadrés, souvent dépendants d’initiatives individuelles plutôt que d’une stratégie systémique. Les auteurs soulignent (…)
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Article. Intelligence artificielle et épistémologie. Allers-retours indispensables
19 janvier, par Ghislain ChasmeJean-Gabriel Ganascia analyse ici les enjeux épistémologiques et méthodologiques qui se posent à l’intersection de l’intelligence artificielle et des sciences humaines et sociales (SHS). Il montre d’abord que l’IA, loin de se limiter à un ensemble de techniques, soulève des questions profondes sur sa nature scientifique, qui ne relève ni pleinement des sciences de la nature ni des sciences de la culture. Cette discipline mobilise pourtant des éléments conceptuels et méthodologiques issus des (…)
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Nuit de la Lecture à l’Inspe Rouen Normandie Le Havre !
19 janvier, par Ghislain ChasmeParticipez à la Nuit de la lecture « Lecture buissonnière, entre ville et campagne » : le 22 janvier 2026 de 17h30 à 21h à l’Inspe de Rouen. Organisée par la BU et les master 2 professeurs documentalistes.
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Document. IA pour les enseignants : un manuel ouvert
15 janvier, par Ghislain ChasmeIA pour les enseignants : un manuel ouvert, est un document issu du projet Erasmus+ IA4T. Destiné aux enseignants, il explore les apports possibles de l’IA et les défis qu’elle pose et vise à les accompagner dans la compréhension et l’intégration de l’intelligence artificielle dans leurs pratiques pédagogiques. Il s’adresse à tous les niveaux d’enseignement et cherche à démystifier les concepts clés de l’IA (ses principes de fonctionnement, ses possibilités et ses limites, ...) pour (…)
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IA et enseignements : un Livre blanc pour explorer les possibles · CEMU - Pédagogie, accompagnement & innovation
15 janvier, par Ghislain ChasmeLe Centre d’enseignement multimédia universitaire (CEMU) de l’Université de Caen Normandie propose ce Livre blanc « Enseigner avec l’Intelligence Artificielle Générative à l’Université » qui vise à accompagner les enseignants et acteurs de l’enseignement supérieur face aux défis et opportunités liés aux technologies d’IA générative. Ce document de 134 pages propose d’abord une introduction aux IAG : définitions, fonctionnement technique et mise en contexte pédagogique. Il explore ensuite les (…)
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Appel à posters. Prix Poster Doctorants Jacques Ginestié - Réseau des INSPÉ
14 janvier, par Ghislain ChasmeLe Prix Poster Doctorant – Jacques Ginestié 2026 invite les doctorants et jeunes docteurs à soumettre un poster pour valoriser leurs travaux (dans le domaine de l’éducation) lors du Printemps de la Recherche en éducation, organisé par le Réseau des INSPÉ. Les posters doivent être envoyés avant le 23 février 2026 et seront d’abord sélectionnés par un comité scientifique, puis s’ils sont retenus, ils seront présentés oralement en 180 secondes les 3 et 4 juin 2026 à Grenoble. Trois prix seront (…)