Enquête belge auprès de participants à une conférence en ligne ; la question centrale est : "comment se déroulent la continuité pédagogique et la mise en place des modalités d’enseignement à distance pour les différents acteurs de l’éducation ?"
Les résultats montrent que :
– La continuité pédagogique est difficile à mettre en œuvre pour les participants (...)
Audrey Knauf et Julien Falgas rendent compte dans cet article de l’intérêt qu’ils ont portés aux pratiques de leurs étudiants dans le cadre du numérique. Il s’agit ces enseignants chercheurs en Sciences de l’information et de la communication de comprendre l’apport du partage de ressources numériques entre les apprenants et enseignants à l’acquisition (...)
Thierry Karsenti, titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur le numérique en éducation, s’est exprimé sur la thématique de l’enseignement à distance et de l’engagement des étudiants dans le cadre d’un webinaire organisé par l’AUF,
Agence universitaire de la Francophonie le 27 octobre (...)
Stéphanie de Vanssay a testé la plateforme mise à disposition par le CNED pour assurer la "continuité pédagogique" pendant la fermeture des établissements scolaires pour cause de covid19.
Marc Trestini et Richard Cabassut présentent les résultats d’une recherche dont l’objectif est d’explorer la manière dont sont conçus et mis en œuvre les dispositifs de formation à distance des enseignants à travers les représentions des formateurs.
Daniel Peraya pose la question des Learning Analytics, c’est-à-dire l’analyse automatisée ou non des (nombreuses) traces laissées par les apprenants sur les plates_formes d’apprentissage à distance pour produire des connaissances sur les comportements de leurs utilisateurs : qu’entend-on par Learning Analytics ? Quels effets sur l’apprentissage et sur (...)
Cet article vise à participer à la compréhension de la dynamique des trajectoires stratégiques des plateformes à travers l’analyse du cas de la plateforme Coursera. Par François Acquatella, Valérie Fernandez et Thomas Houy.
Cette lettre présente les nouveautés du dispositif m@gistère : les parcours nationaux qui vont venir enrichir l’offre de formation, les nouveaux services et fonctionnalités de la plateforme, les fonctionnalités à venir, des retours d’usages de la part d’IEN et de formateurs…
Les principes d’évaluation mis en perspective avec les interactions humains-machines (IHM) en général et l’expérience utilisateur (UX) en particulier.
Actes du 30e colloque de l’ADMEE-Europe au Luxembourg, L’évaluation en éducation et en formation face aux transformations des sociétés (...)
S’ils ont suscités un grand nombre d’espoirs à leur apparition, les cours en ligne ouverts et massifs peinent à convaincre. Pourtant, l’éducation ne pourra pas faire l’économie de sa transformation numérique.